拉萨日语培训

主要是由留学生和大学日语讲师组成的团队.拉萨大河日语培训主要针对要去日本留学人员,日语考研,自

考,日语等级考试人员,日语导游,日资企业员工日语培训,日语爱好者等．对于初学日语的学生,如何引导

学生,填鸭式的教学模式已经远远适应不了新时代的发展,再加上很多日语老师对初学者的误导，慢慢的对

学习日语产生畏惧心理．所以学习日语的学生半途而废的占了很多的比例．比如说有的日语老师会对初学

日语的学生有以下误导：

误导一：只会让学生死记硬背，认为只要背熟练了自然就会灵活运用了,表面看来有些道理,但是对于刚刚

入门学日语的初学者来说就是一种误导．大部分学生就是在这样落后的教学思想的影响下失去了学习外语的

兴趣，最后以至于半途而废．外语老师最省力最懒惰的教学方法就是逼着学生背课文, 外语教学需要综合心理学,教育学,语言学的规律,需要懂得

循序渐进,有浅入深，深入浅出的原则,应该懂得如何让学生举一反三,融会贯通的方法.懂得如何对课文进行提炼和升华．但大部分日语教师仍然

是按照自已上学时总结的那一套书呆子的学习方法再传授给以后的学生．学生听之乏味,不听也无所谓．当然这也不完全是外语老师的责任．因为

国内整个外语教学就是这样一个恶性循环,缺少一个良好的外语教学模式.

误导二：日语老师从一开始就先给学生设置了障碍,告诉学生学日语入门容易,深入难,造成不少学生有畏惧心理.事实并非如此，特别是对于零

基础的学生,日语是否能学好90﹪因素在老师,如果对于日语中级以上的学生,日语能否学好90﹪在学生. .所以老师对刚入门学习日语的学生的

引导至关重要．在大河日语学校的学员都能感觉到学习日语很轻松,通过半个月以上的日语训练和学习，都有强烈的学习日语的欲望，学习日

语的积级性有了很大的提高．但就是刚开始入门时总会觉得老师一开始要求太严格,甚至很苛刻,但基本功练好了，以后的日语学习就会变的轻

松自如了而且还有不少大学外语老师由于缺少对日语教学方法的探索研究,也是这样误导学生.

误导三：老师没有自己的教学主见,总是盲目地迎合学生的需要，而不是站到更高的角度去引导学生，转化学生的不良学习习惯 ,让学生能达

到举一反三,灵活运用,融会贯通的地步应该是学习日语的目的，而不单纯是知识的传授，作为日语老师首先应该有一盘的思想，在讲课时，心

中应该始终有一根主线,就象捕鱼撒网时手中要握着网绳的一端一样．随时能把一本书甚至几本书的内容串起来.这样才能做到一动而全身动

,势如破竹,一节破而百节通,此为举一反三之理.如果不懂得此道理，只是在课堂上单纯地讲解语法解释课文等，即使能讲好一课书，但很难讲

好一本书．即使做了系统的讲解，但如果没有完整系统的教学模式的话，也是达不到好的教学效果的.就像学太极拳一样,很多人都学过太极拳

,很多人都能比划出来,但是如果不经过专业系统的强化训练,是不会让身心发生根本变化的.学习日语也是同样的道理,只有经过系统的完善的

语言强化训练(不单纯是讲解),才能把课本知识变成自己的东西,才能举一反三,灵活运用,融会贯通.否则只会死记硬背是不能让知识完全属于

自己的．

误导四：说老师就是传道授业解惑.对于学习其他课程,这句话是对的,但对于外语教学,就变成了误导学生的根源.语言是工具,学习外语,就是

为了掌握运用这个语言工具.但是大部分老师只是单纯地把外语当成知识去传授 ,所以很多学生从一开始就学成了哑巴外语.老师并不懂得如何

对学生进行语言能力的训练　所以要真正的掌握运用这门语言,对学生进行听说读写分阶段的语言能力方面的训练，才是学好一门外语的关键

所在.误导五：课堂表面热闹实质上是打发时间．课堂上一会唱歌一会做游戏，猜迷语，还有很多笑话，反正就这样打发时间，学生当时还感

觉到课堂很有趣，但慢慢的却失去了学习日语的兴趣．因为如果没有对学生基本功的真实有效的训练，那种表面的热闹是不会长久的，等到快

要结束了才会有所醒悟．发现学的都是些点皮毛，重要的什么也不会．所以如果日语教学依靠表面的热闹，而不遵循语言教学的规律，不是从

本质上入手，如果不是从听说读写能力方面去培养的话，是不可能让学生学到真实本领的．不单纯是日语，所有外语教学都是这样的．当然不

排除有人通过唱日语歌曲学习日语，有的通过看日语电影学习日语等等．都是好事．但如果不经过语言的综合正规训练的话，会象残疾人一样

总是有些四肢不全．要么是能听懂不会说，要么是会说但听不懂别人说什么，要么是只会应付考试，即听不懂别人说什么，自己也不会表达等

等．即使有的通过了一级考试也仍然算是一个四肢不全的人．

大河日语突破了日语教学的种种障碍,形成了一整套系统的日语课堂教学模式，从入门时就直接进入高层次的语言训练,两个月的日语强化训练

就可以实现轻松应付日语国际等级四级考试，而且还能用标准流利的日语进行日常交流.大河日语培训学校老师从不要求学生背颂课文，但每

课所学内容通过大河日语特别的教学模式，全部能融化为学生自己的东西，脱口而出．把所学内容均能在生活中举一反三，灵活运用，这和那

些死般枯燥的教学模式所达到的效果是有天远之别的．四到五个月的强化训练,通过日语三级等级考试, 掌握3000个日语单词,为以后进一步的

日语水平提高，奠定良好的基础．一年专修班,不但可以轻松达到国际日语二级水平,而且在在听,说,读,写综合能力方面有很大的提高.为进入

日资企业成为专业日语翻译,为考入日本的大学等奠定良好的基础, 这些效果是其他一些日语院校所望尘莫及的.有些培训学校也能勉强让学生

通过相应等级考试,但所不同的是,他们所学日语大部分为哑巴日语,甚至学一年多,还不能和日本人进行正常的日语交流,甚至简单的也说不出

来,考试过后,什么也记不得了,如果想在日资企业工作,或者想继续学,还要从头开始. 大河日语培训既重视日语表达能力方面的训练也能轻松

应付日语等级考试，而且把二者有机地融会在了一起，避免了以往的日语口语能力好的过不了日语等级考试关，日语等级考试虽然能通过的

,但不会用日语进行表达.甚至听就听不懂，造成了很多学习日语的学生不能学以致用．真正要运用的时候，即使学了好几年还要从头开始学．